Детский фонд Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ) в партнерстве с Министерством дошкольного и школьного образования Республики Узбекистан представил новые перспективные инициативы и передовой опыт в области инклюзивного образования в рамках открытия национальной выставки под названием «Моя школа - для каждого ребенка».

На выставке представлены рисунки, сочинения, фотографии и видеоматериалы со всех регионов Узбекистана, отражающие взгляды детей на образование и их стремление к доступной и благоприятной учебной среде. - Рисунки детей напоминают нам о том, что инклюзивное образование — это не просто вопрос образования, — сказала глава представительства ЮНИСЕФ в Узбекистане Рехина Кастижио. – Речь идет о достоинстве, равенстве, возможностях и будущем, которое мы хотим построить вместе. – В ЮНИСЕФ мы твердо убеждены, что инклюзивное образование является одной из самых мощных движущих сил системы качественного образования. Когда школы становятся инклюзивными, они становятся более ориентированными на ребенка, более гибкими, более инновационными и более отзывчивыми к образовательным потребностям всех детей, — подчеркнула она.

Узбекистан предпринимает важные шаги по продвижению инклюзивного образования, давая возможность всем детям, включая детей с инвалидностью, получать качественное школьное и дошкольное образование благодаря укреплению потенциала общеобразовательных учреждений. Однако многие дети в стране по-прежнему сталкиваются с препятствиями на пути к образованию и полноценному участию в учебном процессе. Из примерно 122300 детей с инвалидностью в Узбекистане только 5999 посещают общеобразовательные школы, что составляет менее 5 из каждых 100 детей. Этот разрыв подчеркивает острую необходимость преобразования систем образования и общественных представлений, с тем, чтобы все дети — независимо от их способностей — имели справедливые возможности для обучения и развития. Помимо устранения физических барьеров, необходимо изменить общественное восприятие инвалидности - с медицинской или благотворительной точек зрения на право детей с инвалидностью. Данные из 50 модельных школ, которые ЮНИСЕФ поддерживает в рамках инициативы Ishonch-2030, показывают следующее:

43% родителей и 32% учителей считают обычные государственные школы и детские сады лучшей средой для образования. 18% родителей и 19% учителей поддерживают специализированные школы. Лишь 8% родителей и 15% учителей считают домашнее обучение предпочтительным вариантом.

Эти данные свидетельствуют о растущем доверии к инклюзивным школам, ориентированным на местное сообщество, и подтверждают необходимость расширения доступа к качественному, ориентированному на ребенка образованию вблизи от дома. Школы-образцы демонстрируют, как инклюзивное образование может работать на практике благодаря интеграции инклюзивной педагогики и дифференцированного обучения, использованию вспомогательных технологий и адаптивных учебных материалов, а также созданию доступной инфраструктуры и благоприятной для детей среды.

Подготовила Н.Усманова, Отабек Мирсагатов (фото), УзА